Дети не понимают ценность денег
3-х летнему ребенку подарили на день рождения машинку за 50 баксов. Какое счастье! Целых три дня ребенок спит и ест с машиной, не выпускает её из рук ни на минутку. Поначалу предки сияют – угодили, понравилось; позже озабоченно хмурятся, так как весь остальной мир на три дня заслонен для малыша их подарком. А на 4-ый день приходят в кошмар, потому что, придя домой, видят детали разобранной машины и увлеченного отпрыска, выкручивающего крайнее колесо от драгоценного подарка. Мать хватается за сердечко, памятуя, как дались ей эти 50 баксов, папа автоматически хватается за ремень, нервно потирая его ладонями. И только сосредоточенный мальчик как ни в чем не бывало указывает родителям жалкие останки китайских создателей, со познанием дела заявляя: «Вот, здесь у нее батарейки, нет в ней топлива».
Крик, шум, суета. Ребенок додумывается, что вышло что-то ужасное, но никак не может понять что. Он машиной наигрался, проверил все её наружные свойства и скоростные свойства, также предел аварийности, способность преодолевать препятствия способом кувыркания и вертикально направленного взлета, способность маневрировать по бабушке и предел плавучести в малом и большом сосуде. В данный момент ему любопытно, как там все устроено снутри. Ребенок узнает мир вокруг нас. И чем труднее попадаются ему задачи, тем увлеченнее он приступает к их решению, время от времени с помощью подручных средств. Он только что открыл для себя электродвигатель, экологически безопасный, меж иным. И ему непонятна вся эта суета со слезами и вздохами, с укоризной в очах, поэтому что так предки традиционно себя ведут, когда он сделал что-то нехорошее. Но сейчас-то ничего он не делал отвратительного, и потому в его очах испуг и вопросец. При этом мать и папа молвят с ним на каком-то непонятном языке, только некие слова знакомые.
Далее – больше. Наругали за выброшенный с балкона башмак (взрослые же уже знают, что с 5-ого этажа различные предметы летают по-разному), накричали за выкупанную для чистоты кошку (естественно, взрослые уже знают, что кошек нужно стирать не «Санитой» для чистки ванн, а особым шампунем), чуток не надавали затрещин за порезанные ножницами покрывало, занавеску и еще пару каких-либо тряпок (взрослые-то издавна разобрались, что все при резке хрустит по-разному; кстати, с покрывалом пришлось повозиться – плохо режется).
– Ну что за наказание, – тяжко вздыхает мать, с трудом отходя сердечком от еще одного открытия малыша.
– Какой-то вредитель растет, – хмуро вздыхает папа, в очередной раз поборовший желание чем-нибудь стукнуть малеханькое чудовище.
Они еще не знают, что скоро их любимое чадо подрастет и начнет рисовать на обоях, лепить пластилин на полированную мебель, терять перчатки и шарфики, рвать в потасовках брюки и рубахи. А позже он начнет разламывать либо терять подаренные часы, мобильные телефоны, цеплять на комп вирусы из Веба, рвать и портить, разламывать и терять…
На наших обучающих мероприятиях мы время от времени проводим тест: просим людей закрыть глаза и поделиться, какие у их вызовет ассоциации прозвучавшая потом фраза – «100 млрд евро!» Ежели и появляются у кого-либо из участников ассоциации, то достаточно странноватые и максимум миллиона на полтора. Почему? А поэтому что большая часть из нас никогда не думали над тем, для каких целей нам нужна таковая сумма. Вот ежели попросить у людей представить, куда бы они вложили 100 баксов, то заморочек, скорее всего, не будет. Нам дается столько средств, сколькими мы умеем управлять. И ведь мы, взрослые, почаще всего даем детям столько средств, сколько им необходимо на конкретную цель: на мороженое, на чупа-чупс, на билет в кино, на книжку. Дай больше – и до беды неподалеку. Возникает много соблазнов. Почему-то предки не дают пятнадцатилетнему ребенку тыщу баксов на комп, а сами его ему приобретают.
Давайте совместно вспомним притчу.
Жила-была семья: отец, мама и отпрыск. Отпрыск подрос, и отец послал его находить работу, чтоб он обучался быть владельцем и зарабатывать средства для дома. Отпрыск проходил целый день, но потому что ничего еще не умел, то и работу не отыскал. Мама пожалела отпрыска и отдала ему незначительно средств, чтоб он отнес их папе. Веселый отпрыск побежал к папе и дал ему средства, а отец бросил их в пылающий очаг. Поглядел отпрыск молча на пепел и отправился спать.
На последующий день он вновь отправился из дома, но работу даже не находил, а вечерком пришел к мамы, и она опять отдала ему средств, которые так же полетели в печь из рук отца.
Так длилось до тех пор, пока у мамы не кончились все средства, и тогда пришлось бедному юноше все таки находить работу. Он отыскал её у кузнеца. Целый день он помогал раздувать мастеру меха в кузне, натер себе кровяные мозоли, и когда пришел домой, валился с ног от усталости. А заработал за свои труды только медный пятак.
Отец бросил монету в огонь.
– Что все-таки ты делаешь, отец? – возопил парень, голыми руками доставая пятак из углей, – Я весь день тяжко трудился, чтоб получить его.
И здесь отец в первый раз подобрел:
– Вот сейчас я знаю, что эти средства ты честно заработал, – произнёс он отпрыску, – Они достались тебе тяжким трудом, потому ты начал их ценить. Сейчас ты знаешь реальную цену деньгам.
Вот, фактически, и ответ на наболевший вопросец: почему детки не ценят средства? Они не знают, что это такое, они не знают, сколько необходимо усилий вложить в приобретение новой игрушки, нового платья либо костюма. Им никто об этом не поведал, и они принимают все, что им достается как подабающее. У деток время от времени до зрелого возраста сохраняется мировоззрение, что подкармливать, одевать и делать на празднички подарки – это сама собой разумеющаяся обязанность родителей. Они совсем удивляются, что взрослые не дают им средств либо не приобретают то, что они требуют сами. Ведь это происходит, по их мнению, не так и частенько.
Ребенок начинает ценить вещи и средства тогда, когда для их получения он вложил определенную энергию, определенные усилия, когда он совершал хоть какие-то деяния. Естественно, это не означает, что ребенок сам должен зарабатывать на все свои потребности. И все таки, когда мы учим малыша желать, хотеть и прилагать для этого целесообразные усилия, доступные его возрасту, его отношение к приобретенному от взрослых кардинально изменяется, поэтому что сейчас в этом есть и его вклад, его труд, его энергия.
Мы об этом говорим в лекции «Как жить со своими детками в мире и согласии»: «Ты хочешь мобильный телефон за 250 баксов? Непревзойденно! В данный момент я тебе приобрести его не могу, но ежели у тебя вправду есть такое желание, давай договоримся. Ты заканчиваешь полугодие без «троек» и сидишь за компом менее 2-ух часов в день. Плюс ты сам собираешь на телефон 50 баксов. Ежели ты все это выполняешь, через 2 месяца, на Новый год, я дарю тебе мобильный за 250 баксов. Ежели ты заканчиваешь полугодие с «тройками», а все остальное выполняешь, – получаешь мобильный за 150 баксов. Ежели соблюдаешь условия контракта, но просиживаешь за компом хотя бы раз подольше, твой мобильный будет стоить 150 баксов. Ежели не накапливаешь средства, получаешь телефон за 200 баксов. Ежели не выполняешь из контракта ничего, тогда, может быть, Дед Мороз тебе что-нибудь даст, а от меня – конфеты и лимонад».
Когда ребенку не хочется что-то делать, но хочется что-то получить, предки могут сделать так, чтоб деяния малыша стали не самоцелью, а инвентарем для заслуги хотимого. «Я понимаю, что тебе совершенно не хочется мыть посуду каждый день, но ежели ты будешь это делать, у меня будет высвобождаться 15 минут, которые я дополнительно проведу у телефона, назначая бизнес-встречи. Этого довольно, чтоб отложить ровно половину стоимости вечеринки, о которой ты меня просишь». И вот уже мытье посуды не тяжкий бесполезный труд, а возможность провести вечеринку, о которой уже столько было дискуссий с одноклассниками. Лишь договариваться о таковых вещах необходимо сходу, чтоб все не перевоплотился в манипуляцию либо откровенный шантаж малыша.
Очередной метод повысить ценность и значимость средств в очах деток – это совместное планирование бюджета. Ежели ребенок уже умеет считать – считайте с ним совместно, ежели не умеет – раскладывайте средства по кучкам, стопкам, грудкам. Как угодно, только бы он видел, сколько из всех заработанных средств идет на оплату квартиры, в какой живет ребенок, сколько необходимо средств на питание, сколько на одежду, сколько на оплату детских расходов. И ежели опосля распределения средств по кучкам кучки на наслаждения и на «мать купи мне это» не осталось, поинтересуйтесь у малыша, что он готов сделать для её сотворения: меньше кушать, жить в подъезде либо ночкой не ходить в туалет, экономя электроэнергию?
У деток, как вообщем и у взрослых, желания бывают огромные и мелкие. Мелкие почаще спонтанные, сиюминутные (жвачка, пирожка, чипсы…), а огромные – долгосрочные (купите мне сестренку; хочу лисапед как у Валерки; мне срочно нужен ноутбук; папа, я видела хорошие сапожки за 900 долларов…). Сиюминутные желания скоро появляются и так же скоро забываются. Остается только обида, что снова отказали. С долгосрочными ужаснее. Там вам и нытье, и канючанье, и слезы, и истерики, и опасности покончить с собой, и упреки «вы меня не любите, ничего мне не покупаете никогда» и еще целый арсенал, который может выдержать далековато не каждый родитель. Как решить данную ситуацию с полезностью для общего дела?
Давайте ребенку небольшие карманные средства, обговорив заблаговременно условия и предоставив выбор. Условия: ты можешь брать на эти средства все, что захочешь (не считая сигарет, пива, остальных неположенных в этом возрасте вещей), но в конце каждой недельки будешь предоставлять полный письменный отчет о том, сколько ты средств получил и сколько и куда потратил. Есть отчет за недельку – есть средства на последующую, нет отчета – недельку перерыв.
Выбор: ты постоянно можешь приобретенные средства либо их часть откладывать на свои огромные желания. В этом случае я буду в конце недельки добавлять тебе 50% от скопленной за недельку суммы без права потратить их на что-либо другое. Сэкономил на цель – доплата, не сэкономил – тоже ничего ужасного, просто достижение цели отодвигается.
Таким образом мы сможем приучить малыша стремиться к достижению огромных целей, отказывая себе в сиюминутных прихотях.
Мы живем в условиях развивающейся рыночной экономики. Наша задачка по отношению к детям – научить их ценить, обожать и уважать средства. Ежели ребенок с малых лет придет к пониманию, что средства не самоцель, а заслуга за деяния, за внутренние конфигурации, за личностный рост, ежели ваш малыш будет принимать средства как инструмент для заслуги собственных желаний, он захотит научиться хорошо воспользоваться сиим инвентарем. Он научится по-настоящему ценить средства и все то, что на их покупается, так как поймет, что для их получения необходимо потрудиться. И труд этот совсем суровый, так как трудиться придется над собой. И трудиться всю оставшуюся жизнь.
Дата: 01-05-2009 13:24
Комментарии:
Пока комментариев нет